Schützen oder Raum geben? Umgang mit Kinderrechten auf Social Media

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Forum Kinder:rechte
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Kinderschutzkonzepte – Ein wichtiges Tool in der Arbeit mit Kindern

Diese Sendung entsteht aus der Reihe der Kinderrechte-Fachgespräche. Aus dem Gesprächsarchiv der Kinderrechte-Fachgespräche bringen wir aktuelle Inhalte in ein einstündiges Sendeformat zum Nachhören im Radio.

Digitale Medien und vor allem soziale Medien stellen in Bezug auf die Kinderrechte eine besondere Herausforderung dar. Kinder und ihr Recht auf Privatsphäre müssen auf Social Media einerseits besonders geschützt werden. Andererseits haben Kinder auch ein Recht auf Information und ein Recht auf Partizipation. Kinder und ihre Anliegen sollten ein sichtbarer Teil unserer Gesellschaft sein, auch im digitalen Raum.

Dieses Fachgespräch widmete sich dem Spagat, dem sich Eltern und Bezugspersonen, Pädagog*innen sowie Organisationen, die mit Kindern arbeiten, in der täglichen Praxis mit sozialen Medien stellen: Wann ist es in Ordnung, wenn ich Fotos/Videos von Kindern poste? Unter welchen Bedingungen? Wie können Kinder und ihre Rechte auf Social Media umfassend geschützt werden, ohne sie aus dem digitalen Raum komplett auszuschließen? Und welche Rolle spielt dabei der Austausch zwischen Kindern und Erwachsenen? Expert*innen aus der praktischen Arbeit mit Medien und dem Alltag mit Kindern widmeten sich diesen und weiteren Fragestellungen und tauschten sich mit Zuseher*innen aus.

Diskussionsgäste: Wolfgang Kühnelt (Freier Journalist und Dozent FH JOANNEUM) , Anna-Magdalena Druško (PR & Marketing FH JOANNEUM, Bezirksrätin und Mutter) und Laurent Straskraba (Trainer für sicheres Internet, Fake News, Menschenrechtsbildung & Co.)

Moderiert wurde dieses Fachgespräch am 23.11.2023 von Jessica Braunegger (Kinderbüro – Die Lobby für Menschen bis 14).

Ausgestrahlt wurde die Sendung am 6.3.2024 auf Radio Helsinki 92,6 MHz. und wiederholt am 29.5.2024

 

Links:

www.saferinternet.at

IT School – Lebensbegleitendes Lernen

FH JOANNEUM (fh-joanneum.at)

www.kinderbuero.at

 

 

 

 

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