Bildungspolitik, eine österreichische Dauerbaustelle im Stillstand oder Brennpunkt?

Ein Interview mit Dr.Johann Bacher, Institutsvorstand des Soziologie-Instuts der JKU in Linz und Leiter der Abteilung für empirische Sozialforschung.

Der vierte Teil des Interviews dreht sich weiter um Erklärungsvesuche. Mangelnde Förderung der SchülerInnen, speziell von SchülerInnen mit Problemen wirken sich für diese mehrfach negativ aus. Wer etwa Leseprobleme hat, schneidet auch bei den Mathematik- und Naturwissenschaftstests der Pisa Studie tendenziell eher schlecht ab. Das liegt daran, dass die Pisa Tests in allen fachlichen Bereichen Textaufgaben zu bearbeiten sind, rein technische Lesefähigkeit und Mathematik Kenntnisse werden nicht erfragt, sondern Fragen die auf Verständnis der Fragestellung abzielen.

Hinter einem der eher neagtiven Ergebnisse, Österreich „besticht” durch relativ große Anteile von SchülerInnen, die in allen drei Test-Bereichen (Lesen, Mathematik, Naturwissenschaft) Schwächen haben, während die Anteile mit SchülerInnen, die in allen drei Bereichen sehr gute Leistungen bringen, eher schmal sind, ortet Dr. Bacher mangelnde Förderung sowohl derer, die Probleme haben.

Interview: Michael Schweiger